Pszichopedagógusként ovisok és alsós gyermekek komplex gyógypedagógiai fejlesztésével foglalkozom, a szüleikkel szorosan együttműködve.
Jó helyen jársz, ha gyermeked…
…OVIS és aggaszt, hogy
- bizonyos területeken még bizonytalan, társaihoz képest elmaradása van.
- figyelmetlen, nem tud sokáig egy dologra koncentrálni.
- nem tud megülni a fenekén, amíg elolvasol neki egy mesét.
- közös játékoknak gyakran sírás a vége, mert nem tud veszíteni.
- nem szeret rajzolni, kézműveskedni.
- szorong, ha szerepelnie kell, alacsony az önbizalma.
- nehezen barátkozik, nincsenek barátai az oviban.
Vagy a fentiek közül igazából egyik sem, csupán csak szeretnéd felkészíteni az iskolakezdésre, hogy majd könnyebben kezelje az új kihívásokat.
…ALSÓS és aggaszt, hogy
- nehezen fejezi ki magát.
- a délutánok végtelennek tűnő tanulással telnek, mégsem jön a kívánt eredmény.
- a leckeírás egy örökkévalóság, folyamatosan elkalandozik.
- rendszeresen beírásokat kap a hiányos felszerelése miatt, dolgait gyakran elveszíti.
- nehezen olvas, nem érti az olvasott szöveget.
- csúnyán, olvashatatlanul ír.
- nehezen barátkozik, nincsenek barátai az iskolában.
- szorong, nem szeret iskolába járni.
Vagy a fentiek közül igazából egyik sem, csupán csak szeretnéd támogatni abban, hogy könnyebben vegye a mindennapos akadályokat.
Tudatos szülőként teljesen jogosak az aggodalmaid!
A jó hír azonban az, hogy NEM VELETEK VAN A BAJ! A mai rohanó világban sajnos egyre több család küzd hasonló kihívásokkal.
Néhány gondolat rólam
2000-ben agrár-, később élelmiszermérnökként végeztem, majd szakmai pályámat az Algida Jégkrémgyárában kezdtem termékfejlesztőként.
2000, 2008 és 2010 számomra három kitörölhetetlen évszám, ugyanis ekkor születtek lányaim. Velük együtt az az elhatározás is megszületett bennem, hogy nem a multik világában tervezem a jövőm, sokkal inkább foglalkoznék gyerekekkel. Ezért 2013-ban mint pszichopedagógus, gyógypedagógus végeztem az ELTE-n. A jégkrémek fejlesztését tehát gyerekek fejlesztésére cseréltem.
A gyerekeket mindig is egyfajta csodálattal szemléltem, a mai napig lenyűgöz a bennük rejlő lehetőségek tárháza, elemi őszinteségük, kíváncsiságuk és tiszta lelkületük.
Nem volt még annyira régen, amikor én is a kisgyermekes szülők mindennapjait éltem, csapkodtak fejem felett a hullámok, időhiányban szenvedtem, elvesztem a mindennapi teendők között és próbáltam megfelelni ezer elvárásnak.
Releváns munkahelyeim
2013 – 2015 Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény – gyógypedagógiai tanár
2015 – 2017 Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat, Veszprémi és Balatonalmádi Tagintézménye – korai fejlesztő és mozgásfejlesztő
2017 – 2023 Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény – utazó gyógypedagógus
2021 – jelenleg Csolnoky Ferenc Kórház Veszprém, Gyermekosztály – gyógypedagógus, koraszülött utógondozás
Számos olyan élethelyzetet éltem át én is, mint amiben most te vagy. A te feladatod ma sem kevesebb, a gyerekekkel szembeni elvárások pedig folyamatosan nőnek.
Munkám során szerzett tapasztalataimat, valamint (ha lányaim életkorát összeadom 😊) 50+ év gyereknevelési tapasztalatát tudom megosztani veled/veletek.
Az évek során foglalkoztam enyhe- és középsúlyos értelmi fogyatékos, autista, down-szindrómás gyerekekkel, illetve korai fejlesztésben 0-3 év közötti gyermekekkel és szüleikkel.
Jelenleg tanulási- és viselkedészavarral küzdő gyerekekkel dolgozom együtt. Ezen kívül a veszprémi Csolnoky Ferenc Kórház gyerekosztályán extrém koraszülöttként érkezett kicsiket vizsgálok a Bayley fejlődési teszttel, az esetleges fejlődési elmaradások feltárása érdekében.
Hiszem, hogy egy gyerekkel csak akkor lehet eredményes munkát végezni, ha érzi a szeretetet, az elfogadást és a következetességet. Kész receptekkel nem tudok és nem is szeretnék szolgálni, hiszen minden helyzet egyedi. Sőt, azt sem ígérhetem, hogy minden kérdésedre tudok majd válaszolni. Segítek az elakadásaitokban, utat mutatok, tanácsot adok. Én egyedül azonban nem tudok eredményt elérni. Közösen gondolkodva, közösen dolgozva, viszont igen!
És hogy mi az, ami formál és állandó újratervezésre késztet? Az a folyamat, ami nap mint nap a szemem előtt zajlik.
A három lányom. Ők az én örök tanítóim, akik által, és akikért folyamatosan fejlődöm.
Iratkozz fel hírlevelemre, amelyben időről-időre megosztok majd veled gondolatokat, fontosabb témákat, elgondolkodtató eseteket, amelyek lehetőséget adnak arra, hogy közösen támogassuk gyermeked fejlődését.
Hogyan indul nálam egy fejlesztési folyamat?
Ha már van korábbi szakértői véleményetek, vizsgálati eredményetek, akkor először átolvasom, majd telefonon átbeszéljük azokat.
Ha szükségesnek tartom, további kiegészítő vizsgálatot végzek, amelynek tapasztalatait személyesen beszéljük át (ha úgy látom, ez nem az én kompetenciám, akkor továbbirányítalak benneteket más szakemberhez).
A vizsgálati eredmények tükrében megbeszéljük a közös munkánk céljait és annak kereteit.
A probléma jellegétől függően javaslok majd egyéni vagy csoportos fejlesztést, illetve megbeszéljük annak gyakoriságát. Nálam az egyéni fejlesztések 1-2 fővel, a csoportos fejlesztések max. 6 fővel zajlanak.
Mi vár majd rátok ezután?
Mindegy, milyen problémával keresel meg, nálam mindig a gyermeked áll majd a fókuszban, akivel első dolgom a bizalom kiépítése lesz.
Gyerekbarát környezetben dolgozom, folyamatosan bővítem az eszköztáram, képzem magam, hogy minél sokszínűbb, teljesebb legyen a fejlesztés.
Rendszeresen adok majd tippeket egyszerű, rövid idő alatt elvégezhető játékos fejlesztőgyakorlatokra, amelyek könnyen beilleszthetőek a napi rutinotokba.
Ha szeretnéd adok majd tanácsokat olyan játékok vásárláshoz, amelyek nem csak szórakoztatóak, de fejlesztik is gyermeked alapvető készségeit.
Kölcsönözni is tudsz tőlem játékokat, ha kipróbálnátok őket, mielőtt megveszitek.
Meghatározott időközönként (havonta, kéthavonta) konzultáció formájában is találkozunk, megbeszéljük a felmerülő kérdéseket, hogy hol tartunk, illetve mivel tudjátok ti is segíteni a haladást.
Mindez egy időigényes folyamat – tapasztalataim szerint legalább 1 év –, amely hossza függ a kitűzött céltól, a probléma jellegétől, mértékétől.
Kinek igen, kinek nem?
Tudunk majd együtt dolgozni…
- ha hiszel gyermekedben,
- ha megérted, hogy én egyedül nem tudok változást elérni, az csak következetes, közös munka eredménye lehet,
- ha elfogadod, hogy bizonyos célok eléréséhez a jelenlegi szülői szokásaidon is változtatni kell,
- ha megérted, hogy gyermeked viselkedésében kulcsfontosságú szerepe van a szüleitől látott mintáknak és a család működésének,
- ha te is készen állsz részt venni rendszeres (havi, kéthavi) konzultáción, ahol megbeszéljük, hol tartunk és mivel tudjátok segíteni a folyamatot,
- ha tudunk őszintén beszélni a problémákról és észrevételeimet, visszajelzéseimet hasznos munícióként, nem személyes kritikaként fogadod.
Nem engem keresel…
- ha nem hiszel gyermekedben,
- ha nem vagy nyitott arra, hogy együtt gondolkodjunk gyermeked fejlesztéséről,
- ha úgy gondolsz a munkámra, mint egy autószerelő műhelyre, ahová csak beadod gyermekedet és én majd megjavítom,
- ha azt gondolod, hogy önmagában a heti 1-2 fejlesztő óra változáshoz vezet és ezzel nektek nem lesz otthon semmi dolgotok,
- ha mindenre az a mentséged, hogy „erre sajnos nincs időnk”,
- ha azt gondolod, a gyerek problémája csak az ő problémája és nektek nincs benne részetek,
- ha nem vagy nyitott az őszinte párbeszédre és a kapott visszajelzéseket negatív kritikaként éled meg.
Mások mondták
„Lindussal olvasási nehézségek és koncentrációs problémák, valamint az ebből fakadó önértékelési problémák miatt kerestük meg Nórit. Már az első foglalkozáson sikerült a korábban cserfes és nyitott kislány bizalmába férkőznie, aki az iskolai kudarcok és a pozitív megerősítés hiánya miatt már jellemzően elutasítóvá és bizalmatlanná vált az oktatókkal és oktatással szemben.
Nóri segítségével már egy hónap után szemmel látható pozitív változás értünk el Lindánál, aki sokkal magabiztosabb és vidámabb lett, és ezzel párhuzamosan az iskolai teljesítése is stabilabbá vált.”
Hunyady Beatrix, az 1. osztályos Linda anyukája
„Kisfiam szinte mindig nehezen indult el a foglalkozásra, de a végén mindig hatalmas mosollyal az arcán távozott. Nóri néni szuper fejlesztő feladatainak és a gyerekekkel való kommunikációjának köszönhetően a fejlesztés élmény volt neki minden alkalommal. A foglalkozásoknak köszönhetően nőtt a Kisfiam önbizalma és bátorsága, ami előtte nem volt jellemző. Mindig szuper feladatokat kapott, amelyek segíthetnek majd akár az iskolás éveiben is: többek között mese hallgatás után annak tartalmának felidézése, finommotorika fejlesztése, játékos eszközökkel memória fejlesztés.”
Molnár Adrienn, az 5 éves Boti anyukája
„Két kislányunk járt hozzád, egy év eltéréssel, az egyik jelenleg is. Már a legelső hónapban érződött a hatásod. Az volt az a nap, amit egész héten várt. Amikor betegséggel ágyban feküdt, akkor is az volt a kérdés, hogy a Nóri nénis napra meggyógyul-e? Ez most így van a kisebbik lányunknál is. 😉
Nálad már nagycsoportos korukban megtanulták, hogy feladatot végezni íróasztalnál kell. Kb. 2-3 hónappal azután, hogy hozzád kerültek, már a színezést is ott csinálták (addig dohányzóasztalon, étkezőasztalon, a vele járó állandó rumlival). Egyszerűen bevitték a színes ceruzáikat a szobájukba és azóta az íróasztaluknál színeznek, ragasztanak, hajtogatnak stb.
Mi is sokat foglalkozunk a gyerekekkel, de csak laikus szülőként. Te voltál az, aki rendszert tettél a fejükbe és – nem tudom, hogyan, de – azóta értik, hogy a percek, napok, hetek ugyanazon a tengelyen vannak. Csak előrébb vagy később. Nálad értették meg, mit jelent a tegnapelőtt és a holnapután. Huhhh mennyit kínlódtunk ezzel…
A feladattudatuk is nálad alakult ki. A nagyobbik kislányom már elsős és bizony láttam – és ő is említette –, hogy sokan nem értették az iskolában a „házi feladat” kifejezést. Ő szeptemberben összeszedett 2-3 hét előnyt, hogy ennek magyarázatával nem kellett bajlódni. És persze önbizalmat is, ami ezzel járt.
Örök nyüzsgő gyerekként kerültek hozzád, akik rövid idő alatt képessé váltak végigülni egy órát fegyelmezetten. Elképesztő segítség ez nekünk a templomban vagy a vacsoránál! 😆
Egyikőjük nálad tanulta meg helyesen tartani a ceruzát, a másik pedig a helyes írási nyomatékot – korábban erősen nyomta a ceruzát, de mostanra kifejezetten szépen ír.
És úgy hallom sokat játszotok is, ahol megtanulnak együtt nyerni vagy veszíteni. Már nincsenek (mindig) azok a nagy hisztik egy vesztés után, amik kezdetben voltak, már én is tudom élvezni a velük való társasozást. Ráadásul olyan jó kis kellék nélküli játékokat tanítottál meg nekik, amiket mi is átvettünk és használunk pl. a dugóban a kocsiban vagy a boltban a kasszánál.
Emellett a személyiséged, a kedvességed, a hanghordozásod… Jaaaj, Nóri tényleg örülök, hogy megismerhettünk és Te segíthettél a lányainknak iskolássá érni! A röviden megfogalmazott tanácsaiddal, támogató mosolyoddal pedig nekünk is segítesz jobb szülővé válni.”
Szalay Csilla, Zita és Dóri anyukája
„Legkisebb lányomat 2018-ban gluténérzékenységgel diagnosztizálták, amely, mint kiderült kihathat szellemi fejlődésére is. Két évre rá kezdte az iskolát és sokként ért mikor kiderült – bár az oviban mintagyerek volt –, hogy nem figyel órákon és a magatartása is kifogásolható.
Ekkor ismertem meg Nórát, akihez elvittem Lillát felméretni. Kiderült, hogy visszamaradottabb a koránál, ezért nem tud megfelelően koncentrálni. Ám szerencsére ez fejleszthető! A felmérés óta Lilla hetente egyszer jár Nórához, mindig örömmel megy, és nagyon szereti az óráit: „Mert ott mindig játszanak velem.”
Mivel az órák játékosan telnek, így a gyerekek nem kötelességnek fogják fel, mint a házi feladatot vagy az iskolát, ezért szívesebben, aktívan vesznek részt a fejlesztésben. Lányom jegyeiben és órai tevékenységében már pár hónap után érezni lehetett a különbséget. Lilla azóta is folyamatos fejlődésen megy keresztül. A tapasztalataim alapján nyugodt szívvel ajánlom Nórát és fejlesztő óráit. Őszintén mondhatom, hogy nála jobb szakembert sohasem találtam volna. Csodálatos türelemmel és megértéssel fordul a gyerekekhez és szüleikhez.”
Szegvári Eszter, a 4. osztályos Lilla anyukája
Iratkozz fel hírlevelemre, amelyben időről-időre megosztok majd veled gondolatokat, fontosabb témákat, elgondolkodtató eseteket, amelyek lehetőséget adnak arra, hogy közösen támogassuk gyermeked fejlődését.
Végzettségem, képzéseim
2009-2013 ELTE – Pszichopedagógus, gyógypedagógus
2014 Alapozó Terápiák Alapítvány – Alapozó Terápia
2016 Budapesti Korai Fejlesztő Központ – Családközpontú kora gyermekkori intervenció elmélete és gyakorlata
2017 „Egy Másik Út” Alapítvány – Az autizmus spektrum zavar korszerű pedagógiai-pszichológiai megközelítése
2017 FSZK – Játékokkal a figyelemhiány és a motoros nyugtalanság ellen
2018 Kapcsolatszerviz – Érzelmi-és viselkedészavarok felismerése és kezelése az Integratív Játékdiagnosztika és Játékterápia módszerével
2019 Qualitas – Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
2019 Logopédiai Kiadó – A matematikatanulás zavarai
2019 Vadaskert Alapítvány – Gyermekkori depresszió és szorongás kognitív viselkedésterápiája
2019 Vadaskert Alapítvány – A hiperaktivitás-figyelemzavar viselkedésterápiája
2019 Autizmus Alapítvány – Autizmussal élő gyermekek, tanulók inkluzív nevelésének-oktatásának alapjai
2019 Autizmus Alapítvány – Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek fejlesztése
2019 ELTE – Sindelar-Zsoldos program 1. – Fejlesztő program tanulási- és magatartási zavarok megelőzésére óvodás korban és iskolakezdéskor
2019 ELTE – Sindelar-Zsoldos program 2. – Tanulási- és magatartási zavarok terápiája iskoláskorban
2020 Vadaskert Alapítvány – Tanulástechnika
2021 Poliforma Kft. – Iskolára való felkészítés, felzárkóztatás, tanulásfejlesztés az OKOSKOCKA fejlesztő eszközcsaláddal
2021 Poliforma Kft. – A mese- és szövegértés fejlesztése az OKOSKOCKA fejlesztő eszközcsaláddal
Kapcsolat
Kérlek, töltsd ki az alábbi űrlapot és hamarosan felveszem veled a kapcsolatot.
A fejlesztő foglalkozásokat Veszprémben végzem.
